Archieffoto ANP
Vrijdag, 10 november 2006 - Leerlingen zouden niet meer te motiveren zijn voor traditioneel onderwijs en kennisoverdracht. Maar er komen steeds vaker andere signalen. Leerlingen zijn niet mak en ambitieloos. Ze eisen gedegen les, aldus Ralph Hanzen.
De ontevredenheid over de kwaliteit van het onderwijs groeit. Eind oktober zagen we zelfs een grote leerlingenstaking op een Heerenveens ROC. Ze eisten goed onderwijs. De gymnastiekleraar moet weer gewoon les geven. En dan liefst geen natuurkunde. De door rendement gedreven diplomafabrieken moeten worden vervangen. Hoe dat moet worden gerealiseerd, is onduidelijk. Het management bepaalt normeringen, didactiek en benodigd docentniveau. Dat gebeurt vanuit het belang van de organisatie. Zeker niet vanuit het belang van het onderwijs. Deze tegengestelde belangen worden steeds pijnlijker duidelijk.
Het Meld- en Steunpunt Intimidatie krijgt tientallen meldingen binnen van docenten die voor het onderwijs kiezen en niet voor de organisatie: ze zijn kritisch over didactiek, het onderwijssysteem en vooral niet tevreden met de geleverde onderwijskwaliteit. En die kwaliteit is niet goed.
We horen schoolmanagement steeds zeggen dat moderne jongeren niet meer te motiveren zijn met ‘traditioneel onderwijs’ georganiseerd in lokalen met leraren die aan kennisoverdracht doen. Maar leerlingen geven andere signalen af. Baukje de Jong, een van de organisatoren van de staking op het ROC in Heerenveen: ‘Ik wil straks naar het HBO en dat gaat met deze vooropleiding niet lukken. Er is hier op school geen lesrooster meer: we komen ’s ochtends binnen en gaan onbegeleid achter de pc aan de gang: dat betekent al snel spelletjes en msn. Sommigen gaan zelfs de stad in. Aan het eind van de dag even terug naar school om je te laten ‘afvinken’ en je hebt officieel heel de dag op school gezeten.’
Wie denkt dat scholieren mak en ambitieloos zijn, heeft het gelukkig dus mis. De Jong en haar medeleerlingen eisten gewoon weer les. De actie is een gedeeltelijk succes: hun jaarlaag krijgt weer in blokken van tien weken les met meer begeleiding. Echte opdrachten waarvoor je aan het eind ook een onvoldoende kunt krijgen. Een nieuwe lichting krijgt gewoon weer te maken met het oude systeem.
Nu ook premier Balkenende hardop zegt dat ‘het nieuwe leren’ niet per se de beste aanpak is en leerlingen in het land zelf meer kennisoverdracht en minder ‘zoek het zelf maar uit’ willen, staan docenten niet langer alleen. Het dogma van ‘het competentiegerichte leren’, wettelijk verplicht op ROC’s, staat meer en meer ter discussie. Het geeft managers oneingenlijke macht en reduceert leraren tot coaches en bereidt leerlingen niet voor op hun toekomst. Dat laatste is essentieel en dat besef sijpelt, tegen de wetten van de zwaartekracht in, omhoog. Wanneer meldt de volgende opleiding zich?
Ralph Hanzen is bestuurslid van de Ver. Beter Onderwijs Nederland.
© Gelderlander 2012, op dit artikel rust copyright.
Sorteer reacties
