'Geef jongens en meisjes apart les'

zondag 14 augustus 2011 | 23:06 | Laatst bijgewerkt op: maandag 15 augustus 2011 | 16:02

Tekstgrootte

Foto: ANP

WOERDEN - Scholen moeten experimenteren met gescheiden lessen voor jongens en meisjes. Die oproep doet voorzitter Wim Kuiper van de Besturenraad, een vereniging die de belangen van het christelijk onderwijs in Nederland behartigt, maandag in dagblad Trouw.

Zie ook:

Volgens Kuiper is zo'n scheiding een probaat middel tegen de achterstand van jongens in het onderwijs.

"We vinden het volkomen logisch dat leerlingen van dezelfde leeftijd bij elkaar in de klas zitten, maar leerlingen van hetzelfde geslacht bij elkaar plaatsen is taboe," zegt Kuiper. "Terwijl het goed zou zijn om dat voor bepaalde lessen te proberen."

Ontwikkeling hersenen
Volgens de voorzitter van de Besturenraad blijkt uit onderzoek dat er verschillen zijn in de ontwikkeling van de hersenen van jongens en meisjes, vooral in de leeftijd tussen 12 en 16 jaar. "In de puberteit lopen jongens gemiddeld twee jaar achter op meisjes in hun hersenontwikkeling, daar moet je in het onderwijs rekening mee houden door aangepaste lessen", stelt hij.

Zo zou een taalles volgens Kuiper gescheiden kunnen worden gegeven. "Meisjes zijn meestal beter in taal. Als jongens zich in dat vak alsmaar met meisjes vergelijken, kan dat heel ontmoedigend voor ze zijn."

Wiskunde
Bij wiskunde geldt het omgekeerde, omdat het ruimtelijk inzicht bij jongens zich vaak sneller ontwikkelt dan bij meisjes. Uit onderzoek is gebleken dat jongens vaker blijven zitten, minder vaak een diploma halen en gemakkelijker hun studie afbreken dan meisjes.

"Voor dit probleem mogen we de ogen niet sluiten", aldus Kuiper. Volgens de voorzitter is het niet de bedoeling "de tijd terug te draaien. Integendeel, het idee is gebaseerd op de nieuwste inzichten in de neuropsychologie. Vanuit didactisch oogpunt is het interessant te onderzoeken wat er gebeurt als je jongens en meisjes uit elkaar haalt."

Structuur
Jongens hebben volgens de voorzitter "meer behoefte aan structuur. Ze zijn meestal meer gebaat bij een klassieke vorm van kennisoverdracht omdat ze minder goed zelfstandig kunnen werken."

Meisjes hebben doorgaans een actievere werkhouding en kunnen goed samenwerken, aldus de voorzitter van de Besturenraad. Kuiper waarschuwt overigens met klem dat hij niet wil generaliseren "en jongens en meisjes niet volledig wil scheiden. Alleen in bepaalde lessen en voor een beperkt aantal uur".

Meer Binnenland

13:43 Motie van wantrouwen tegen De Jager verworpen
13:33 Kamer stemt in met ESM-verdrag
13:18 Ontruiming door 'cocktail van omstandigheden'
12:41 Kamer: manipulatie wedstrijden aanpakken
12:37 Politiechef wil snelrecht voor politiegeweld
12:34 Computerstoring legt eindexamens stil
12:29 ProRail in actie tegen uitgezette sporen
12:04 AH test voetbalinzicht mannen en vrouwen
12:00 Kampen wil einde inreisverbod scholier
10:04 Man trapt agent bewusteloos

Reacties

Sorteer reacties

Volgens mij is het niet handig om jongens en meisjes apart les te geven aangezien de sociale contacten er op achteruit gaan. Komt er dan ook een ander cijfersysteem? Misschien krijgen jongens het wel veel makkelijker bij talen of kunnen ze sneller hoge cijfers halen. Dat is echt oneerlijk!

Rooz - 07-09-2011 | 09:14

Maak een schoolrooster waarbij je taallessen geeft aan jongens van 14 samen met meisjes van 12. Bij wiskunde doe je het omgekeerd.

Hans Kuiper - 15-08-2011 | 23:13

Allemachtig wat zijn er ongelofelijk veel mensen die reageren zonder het voorstel te begrijpen. Dit heeft niks met discriminatie te maken. Dit is er puur op gespitst om beter onderwijs te bieden aan zowel de jongens als de meisjes. Dit voorstel kan in huidige vorm niet eens toegepast worden op alle vakken omdat bij bepaalde vakken het voordeel er niet is. Alle vrouwen die hier nu komen janken over vrouwendiscriminatie verdienen geen gelijke rechten, niet omdat ze vrouw zijn maar omdat ze te dom zijn na te denken voordat ze praten. Enge gedachte dat dat volk mag stemmen.

Harmloos - 15-08-2011 | 20:09

Laten we vooral genuanceerd blijven. Het gaat niet alleen maar om verschillen in vaardigheden (ruimtelijk inzicht, taalgevoel) maar ook om de "manier" van leren. Dat laatste is voor sommige scholen een tweede argument om gescheiden lessen aan te bieden. Het derde argument is dat aanbieden van gescheiden lessen gender stereotypen juist zou afzwakken (!!) Meisjes zouden eerder geneigd zijn voor techniek en wiskunde te kiezen, jongens vaker interesse tonen voor drama, kunst, muziek.
Maar hierbij worden andere belangrijke dingen vergeten. Juist wat die "manier" van leren betreft kunnen leerlingen ook heel wat van elkaar opsteken. Ze kunnen van elkaar leren door te zien hoe de ander het doet. Dat ontneem je kinderen bij gescheiden lessen.
Het is daarbij niet per definitie nodig om gescheiden lessen te geven voor betere resultaten bij bepaalde vakken. Je kunt ook een keuzemenu van lesmateriaal aanbieden bijvoorbeeld.
Uit onderzoek blijkt dat sociale vaardigheden van jongens en meisjes die bij elkaar in de klas zitten beter zijn dan van kinderen die apart zitten.
Bovendien bestaat er niet zoiets als DE jongen of HET meisje. Je gaat bij gescheiden lessen sommige kinderen tekort doen. Gender specifieke vaardigheden kunnen in verschillende mate in een kind aanwezig zijn. Sommige jongens leren meer op een "meisjesachtige" manier en andersom. Er zit van alles tussen het meest jongensachtige jongetje en het meest meisjesachtige meisje.

Vera Leimann - 15-08-2011 | 16:36

vooruitlopend op de islamisering dus

Greet - 15-08-2011 | 15:23

1 2 3 4 5 Volgende